子どもの創造力スイッチ！

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まえがき

PART.1　子どもの創造性を育むために
1 理想的な学び場、MITメディアラボとの出会い
オープンでデザイン性の高い空間／「ひらめいたらすぐにつくれる」環境／多様で深い専門性の共同／フラットな関係で学び合う
2 新しいアイデアを形にできる環境とは？
「デモか死か」……非常識に挑戦し続ける／テクノロジー、アート、子ども／デジタルキッズのための環境をつくりたい
3 進化する世界の教育
学びの在り方が変わる／「反転授業」と「カーンアカデミー」の広がり
4 「21世紀を生き抜く」力
国際化・情報化社会の中で／OECD・EUの定義／実践力・思考力・基礎力……日本の「生きる力」
5 子どもにも大人にも大事な10の視点
「かんじる→かんがえる→つくる→つたえる」のスパイラル／（1）学び方を学ぶ／（2）楽しく学ぶ／（3）本物と触れる／（4）協働する／（5）教え合い学び合う／（6）創造する／（7）発表する／（8）プロセスを楽しむ／（9）答えはない／（10）社会とつながる
6 子どもの創造力と表現力のNPO「CANVAS」
場所、技術、ノウハウ、道具を提供する「下支え役」として／地球規模での表現力、コミュニケーションを
7 2020年の学校
情報化時代における寺子屋の実現を／デジタルキッズのある１日／詰め込み・暗記型から、思考・創造・表現力へ
8 デジタルネイティブの学び方
板書は写メ、情報共有はevernoteで／驚異的なプレゼンテーションを可能にしたネットの力／プログラミング、アニメ制作からベンチャー企業立ち上げまで／ネットで勉強できる通信制の高校
9 デジタルでどんな授業ができるのか
東京都港区青山小学校の場合／算数の授業に見せて、情報リテラシーを学ばせる／動き始めた教育情報化／アナログとデジタル、それぞれを使いこなす

PART.2　新しい学びの場を考える・つくる
1 世界のチルドレンズ・ミュージアム
遊びと学びの秘密基地
◉世界のチルドレンズ・ミュージアム
ニューヨーク　チルドレンズ・ミュージアム・オブ・ジ・アーツ／サンフランシスコ　チルドレンズ・クリエイティビティ・ミュージアム／ミュンヘン　チルドレンズ・ミュージアム／ウィーン　ZOOM チルドレンズ・ミュージアム／アムステルダム　熱帯博物館（KIT）付属子ども博物館／メキシコ　パパローテ
2 創造的な学びに必要な10個の「つくる」
（1）場をつくる／（2）プログラムをつくる／（3）教材をつくる／（4）ツールをつくる／（5）人材をつくる／（6）空間をつくる／（7）拠点をつくる／（8）まちをつくる／（9）環境をつくる／（10）未来をつくる
3 学校での学び、家庭での学び、社会での学び
ワークショップとは何か／主体的・協調的・創造的な学び／学校教育参入へのハードル
4 親がファシリテーターになる
子どもの興味と主体性を引き出す／目標を見つける手伝いをする／「考えのプロセス」の振り返りをする質問を／同じ目線の高さに合わせる／「答え」ではなく「きっかけ」を提供する／子どものやりたいことをまず受け入れる／効果的な問いかけをする／創作意欲がわきやすい場や雰囲気をつくる／時間の感覚を意識する／自分も楽しむ
◉新しい学びの場　実践例
大学を子どもに開放する／企業が学びの場をつくる／表現資産を素材にする／プロのパフォーマーが一緒につくる／子どもが街をジャックする／図工の時間を拡充する／地域が育む／放課後をつくる時間にする／ワークショップをパッケージ化する／技術と文化を組み合わせる／地域で地域を学ぶ

PART.3 子どもとつくる未来 〜CANVAS11年間の試みの中で〜
1 世界最大の創作イベント、ワークショップコレクション
「みんなでつくる」というテーマ／創造性、時代性、独自性の観点
◉ワークショップ
子どもだけのミュージアム　─素材とツールがあればつくれる／おとコトひろば　─ネットの広場で協働する／コマ撮りアニメ　─デジタルで世界とつながる／美術館が飛び出す　─国宝『雲龍図』を自分でアレンジする／プログラミングでつくって学ぶ　─Learn to code to Learn／DJキッズドリーム　─編集力をきたえる／tap*rap しりとり　─デジタルえほんを自分でつくる
2 未来を想い描く
日本中の子どもたちをクリエイティブに／子どもならではの力／新未来学

おわりに

石戸奈々子
NPO法人CANVAS理事長/株式会社デジタルえほん代表取締役。東京大学工学部卒業後、マサチューセッツ工科大学メディアラボ客員研究員を経て、子ども向け創造・表現活動を推進する NPO「CANVAS」を設立。これまでに開催したワークショップは 2000回、約30万人の子どもたちが参加。実行委員長をつとめる子ども創作活動の博覧会「ワークショップコレクション」は、2日間で10万人を動員する。その後、株式会社デジタルえほんを立ち上げ、えほんアプリを制作中。総務省情報通信審議会委員、慶應義塾大学特任准教授などを兼務。著書に「デジタル教科書革命」、「デジタルサイネージ戦略」など。デジタルえほん作家＆一児のママとしても奮闘中。